PROPOSTA PEDAGÓGICA
Formar o indivíduo para um mundo globalizado e para os seus novos parâmetros envolve a capacidade de utilização dos recursos infindáveis da informática, da computação e da telemática, que acenam para uma revolução cultural tão transformadora quanto o foi, no seu tempo, a invenção da imprensa.
A absorção do novo, contudo, não pode prescindir de uma sólida formação, de uma compreensão lúcida das novas realidades e do domínio de equipamentos básicos para a vida: a competência linguística, o raciocínio lógico e matemático, a iniciação científica, a consciência do meio ambiente, a visão histórica, a experiência artística, a formação ética e a construção da cidadania, além do domínio de recursos tecnológicos, passaporte privilegiado para o mundo futuro.
Esses são os caminhos. São esses os ideais que alimentam nossa proposta educacional.
Adotamos o método de ensino Objetivo que possibilita ao aluno desenvolver:
• Pensamento crítico;
• Autonomia;
• Socialização;
• Valores;
• Respeito ao próximo;
• Princípios éticos;
• Conscientização sobre o meio ambiente.
Nosso método de ensino proporciona atividades diferenciadas com aulas atrativas e dinâmicas, assim o aprendizado se torna significativo.
Currículo Berçário - Educação Infantil:
Com o intuito de favorecer a formação da criança, o currículo está estruturado nas seguintes áreas de atividades:
O período da Primeira Infância, marcado de 0 a 5 anos, é de extrema importância para todo o desenvolvimento humano, pois favorece vivências e descobertas que colaboram com a formação integral do indivíduo no aspecto social, emocional, físico, cognitivo e cultural.
Promovemos experiências para um aprendizado significativo, despertando a curiosidade para que a criança sinta-se ativa e seja a protagonista nesse processo.
Na busca pelo desenvolvimento da autonomia da criança, as propostas são desenvolvidas de forma individual e em grupos com diferentes formações, para que possíveis conflitos de ideias e de percepções possam ser explorados, garantindo que recursos como jogos e brincadeiras tragam maior segurança, empatia, mas criticidade, também.
Durante toda a Educação Infantil oportunizamos um ambiente de letramento que enriquece o repertório da criança, favorecendo a alfabetização, uma vez que a aquisição da base alfabética ocorre de forma processual, culminando no Ensino Fundamental.
Currículo Educação Infantil:
Com o intuito de favorecer a formação da criança, o currículo está estruturado nas seguintes áreas de atividades:
Destacamos abaixo cada Campo de Experiência:
- O eu, o outro e o nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
- Traços, sons, cores e formas;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
O eu, o outro e o nós
Ao estabelecerem relações com o outro, descobrem jeitos de ser, estar e conviver, em que as pessoas são únicas, diferentes, mas semelhantes. Perante o exercício contínuo da escolha, conquistam a autonomia, aprendem a cuidar de si, conheçam o valor da reciprocidade e da interdependência.
Corpo, gestos e movimentos
O corpo das crianças ganha centralidade, (por meio dos sentidos, gestos e movimentos tais como rastejar, escorregar, andar sobre cordas, saltar, escalar, equilibrar-se, correr, dar cambalhotas, alongar-se etc), as crianças exploram o espaço e os objetos, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos. Através da música, dança, brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física.
Traços, sons, cores e formas
Através de diferentes manifestações artísticas favorecemos o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, permitindo que se apropriem, ampliem repertórios, experiências e vivências artísticas, possibilitando que as crianças vivenciem diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual. Exercitam a autoria (coletiva e individual) com sons, traços, gestos, danças, mímicas, canções, desenhos e manipulação de diversos materiais.
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário. Promovemos experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, é na escuta de histórias, na participação em conversas e nas narrativas onde desde cedo, a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita. Ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ela vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. As crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas como sistema de representação da língua.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Desde muito pequenas, identificam espaços (rua, bairro, cidade etc.) e tempos (dia e noite; hoje, ontem e amanhã etc.), o mundo físico (seu próprio corpo, fenômenos, animais e plantas) e o mundo sociocultural (parentesco entre as pessoas, tradições/costumes), conhecimentos matemáticos (contagem, ordenação, quantidades, comparação, formas geométricas, etc.). Promoveremos experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar, levantando hipóteses para buscar respostas às indagações, caminhando pelos Campos de Experiências com “Interações” e “Brincadeiras”.
– Esporte (Ballet/Jazz, Taekwondo) a partir de 3 anos
Currículo Ensino Fundamental:
– Matemática
– História, Geografia e Ciências
– Arte
– Música
– Movimento
– Inglês
– Educação Física